RENNER, B., & FREITAS, M. da S. (2016). POR QUE UM PROFESSOR ENSINA COMO ENSINA? UMA ANÁLISE DE ABORDAGEM DE UMA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA NA ALEMANHA. Applied Linguistics Pathways, 15(2), 87–103. Retrieved from https://periodicos.unitau.br/caminhoslinguistica/article/view/2081