Este artigo tem como objetivo apresentar as novas tecnologias como suporte de ensino de Língua Inglesa, além de caracterizar os gêneros textuais e  hipertextos, apoiando-se nas concepções didáticas do interacionismo sociodiscursivo, que postula a necessidade de serem trabalhados gêneros textuais no ensino a fim de mediar a atividade e materializá-la. Os pressupostos teóricos são baseados em Bakthin (1994); Bronckart (1999); Scheneuwly (1994), e PCN-LE (BRASIL, 1998). O Gênero Textual, ou virtual, escolhido é o blog, pelos seguintes aspectos: a) possibilita ao usúario a capacidade de expansão da habilidade de leitura; b) proporciana ao autor e leitor a oportunidade de interação social, e c) insere o discente ao mundo digital, incluindo-o em uma sociedade globalizada e tornando-o participante ativo nas interações sociais. É nesse processo de interação social mediada pelas tecnologias que o processo de ensino-aprendizagem se concretiza efetivamente.Palavras-chave: ensino de língua inglesa; tecnologias digitais; gêneros textuais; hipertexto.