A PROVA DO ENEM COMO UM SISTEMA AVALIATIVO COMPLEXO: A DESESTABILIZAÇÃO DE UM PARADIGMA

Autores

  • Amilton Flávio Coleta LEAL Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT - MT
  • Cristiane Pereira dos SANTOS Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT - MT
  • Valdir SILVA Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT - MT

Palavras-chave:

Linguística Aplicada. Enem. Complexidade.

Resumo

O presente artigo foi desenvolvido a partir de estudos e pesquisas na disciplina de Introdução à Linguística Aplicada, (I.L.A) na perspectiva do Caos/Complexidade, no Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso-UNEMAT. Tomamos para o presente trabalho a prova do ENEM como um sistema de avaliação nacional circunscrito numa perspectiva de complexidade no funcionamento discursivo das perguntas objetivas, bem como a redação (parte dissertativa). Dessa forma, dada a importância desse Programa para a nação, propomos pelas análises uma discussão, visando uma possível ressignificação quanto à maneira de se pensar o modelo de avaliação proposto pelo Exame do ENEM, enquanto instrumento avaliador e quantificador das competências dos alunos. Nesse sentido, pensá-lo como processo avaliativo e dada sua complexidade nas questões objetivas e redação, bem como em termos de língua, é, portanto, reconhecer a competência discursiva nas atividades de leitura e escrita, pois escrever um texto é uma atividade que requer informações, isto é, conhecimento sobre o objeto sobre o qual se dissertará, bem como conhecimentos linguísticos.

 

 

Biografia do Autor

Amilton Flávio Coleta LEAL, Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT - MT

Possui Graduação em Letras pela Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT (2011). Foi Bolsista Voluntário de Iniciação Científica (IC) pela mesma Universidade no período de 01/04/2009 à 31/03/2011, atuando principalmente no seguinte tema: Escrita, Discurso, Enem. Atualmente, é Mestrando do Programa de Pós Graduação Stricto-Sensu em Linguística pela Universidade do Estado de Mato Grosso.

Cristiane Pereira dos SANTOS, Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT - MT

Possui Graduação em Letras pela Universidade do Estado de Mato Grosso -UNEMAT (2011). Foi bolsista de Iniciação Científica com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso-FAPEMAT (2010-2011). Atuou como professora de Língua Portuguesa na Escola Estadual Benedito Cesário da Cruz (/2011/ 2012) e Escola Estadual Boa Vista (2012). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Análise de Discurso, atuando principalmente no seguintes temas: Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), Escola e Ensino de Língua Portuguesa , Escrita dos alunos do Ensino Médio. Atualmente, é Mestranda no Programa de Pós Graduação em Linguística da UNEMAT.

Valdir SILVA, Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT - MT

Graduado em Letras (Português/Inglês) pela Universidade do Estado de Mato Grosso (1990) - UNEMAT, campus de Cáceres. Professor efetivo do Curso de Letras, campus de Cáceres, na área de Língua Inglesa. Mestre em Linguística Aplicada pelo Instituto de Estudos da Linguagem (IEL/UNICAMP, 2003) e Doutor em Linguística Aplicada pela Faculdade de Letras (FALE/UFMG, 2008). Integra o quadro de professores permanentes do Programa de Pós-Graduação em Linguística da UNEMAT, na área da Linguística Aplicada. Participa do Núcleo de Pesquisa em Linguagem e Tecnologia do Centro de Estudos e Pesquisas em Linguagem (CEPEL/UNEMAT) e do GT Linguagem e Tecnologia da ANPOLL. Lidera o Grupo de Pesquisa/CNPq Linguagem, Tecnologia e Contemporaneidade em Linguística Aplicada (LINTECLA)

Downloads

Edição

v. 10 n. 1 (2014)

Seção

Artigos