A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.69609/2176-8625.2024.v30.n3.a3826

Resumo

O texto destaca a relevância das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino superior, ressaltando sua versatilidade e impacto no desenvolvimento educacional. A integração das TIC oferece uma educação atualizada, preparando os estudantes para desafios em um mundo digital em constante evolução. Ao analisar a trajetória da incorporação de recursos tecnológicos na educação, o estudo aborda as fases da Educação 1.0 a 4.0, destacando a perspectiva da Educação 5.0 em construção. A mudança paradigmática no modelo tradicional de ensino, alinhada aos desafios da quarta revolução industrial e ao mundo VUCA, exige uma postura inovadora tanto dos docentes quanto dos alunos. A formação continuada para o uso das TIC é crucial, indo além da técnica e contemplando aspectos éticos, criativos e reflexivos. Essa formação prepara os professores para utilizar as ferramentas de maneira crítica, contribuindo para práticas pedagógicas eficazes e preparando os alunos para os desafios contemporâneos. Destaca-se a importância do desenvolvimento docente como um processo dinâmico e flexível, adaptável às evoluções constantes. O diálogo e a troca de experiências entre os professores, considerando a realidade global, são fundamentais. A modernização das instalações deve ser acompanhada pela formação de professores tecnologicamente competentes, capazes de compartilhar conhecimentos renovados, críticos, reflexivos e éticos com os alunos. Essa formação é essencial para a construção da identidade do educador e para garantir uma educação significativa e aplicável à vida dos estudantes.

Biografia do Autor

Stella Maria Peixoto de Azevedo PEDROSA, Universidade Estácio de Sá

Professora do Programa de Pós-Graduação da Universidade Estácio de Sá (UNESA) Educação e Cultura Contemporânea na Linha de Pesquisa Tecnologias de Informação e Comunicação nos Processos Educacionais (TICPE) da qual foi coordenados no período (2017-2021). Editora-responsável da Revista Educação e Cultura Contemporânea do PPGE/UNESA desde 2021, na qual atua como editora-gerente desde 2014. Doutorado em Ciências Humanas - Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2007), mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2000). Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Santa Úrsula (1977), graduação em Licenciatura Em Ciencias pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1979). Associações: ANPED, ANFOPE e Rede RIA.

Ana Maria Rodrigues dos SANTOS, Universidade Estácio de Sá - UNIFASE/FMP

Coordenadora de Pós-Graduação, de Educação a Distância e do Núcleo de Avaliação; Professora Adjunta no Centro Universitário Arthur Sá Earp Neto / Faculdade de Medicina de Petrópolis. Professora Tutora no Curso de Pós-Graduação em Planejamento, Implementação e Gestão em Educação a Distância (PIGEAD), na Universidade Federal Fluminense (UFF). Professora Tutora na Faculdade Unyleya, atuando no curso de Pedagogia e demais licenciaturas. Avaliadora ad hoc pelo MEC/INEP de cursos de graduação em Pedagogia. Doutora em Educação pela Universidade Estácio de Sá, na linha de pesquisa Tecnologias de Informação e Comunicação nos Processos Educacionais (2024), Mestre em Psicologia Social pela Universidade Gama Filho, na área de concentração Tecnologias Emergentes, Cognição e Subjetividade (1999), Especialista em Responsabilidade Social e Terceiro Setor pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2017), em Mediação Pedagógica em Educação a Distância pela PUC-Rio (2010) e em Educação com aplicação da Informática pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1997), Graduada em Pedagogia (1990) e Psicologia (1986) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Publicado

2024-05-26

Edição

v. 30 n. 3 (2024): DOSSIÊ - EDUCAÇÃO

Seção

Artigos