ENTRE A COMUNICAÇÃO E A LINGUÍSTICA APLICADA:

TRAJETÓRIA, FORMAÇÃO DOCENTE E NOVOS OLHARES PARA O PPG-LA DA UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ

Resumo

Neste artigo, apresento uma reflexão sobre minha trajetória no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade de Taubaté (PPG-LA), primeiro como mestrando e, posteriormente, como docente. Nesse movimento, proponho uma retomada de minha formação e, ao mesmo tempo, a explicitação das contribuições que hoje considero possíveis para o PPG-LA, especialmente no que se refere aos debates sobre comunicação, linguagem audiovisual e ensino. Parto de minha experiência profissional anterior, construída no campo da produção audiovisual, e do percurso formativo desenvolvido no mestrado acadêmico em Linguística Aplicada entre 2014 e 2016, para mostrar como esse processo me levou a compreender a docência como prática de mediação e o audiovisual como linguagem socialmente situada, multimodal e pedagogicamente relevante. Como base teórica, mobilizo os conceitos centrais da minha dissertação de mestrado, a saber: o Interacionismo Sociodiscursivo, os gêneros de texto, o modelo didático de gênero, a sequência didática e a transposição didática, articulando-os a aportes mais recentes de pesquisadores como Moita Lopes (2006), sobre a natureza mestiça e interventiva da Linguística Aplicada, e Rojo e Barbosa (2015), sobre práticas de multiletramentos. Defendo que o PPG-LA, ao acolher pesquisadores de diferentes áreas, reafirma uma vocação interdisciplinar, transdisciplinar e indisciplinar própria da Linguística Aplicada contemporânea, e consolida um espaço fértil para investigações sobre práticas de linguagem cada vez mais centrais na vida social, como aquelas mediadas pelo audiovisual e pelas mídias digitais.