MÁS ALLÁ DEL MODELO INDUSTRIAL: educación, trabajo y el nuevo contrato social
DOI:
https://doi.org/10.69609/1516-2893.2025.v31.n2.a4044Palabras clave:
Aprendizaje permanente, Educación, Era digital, Inclusión digital, Políticas públicas, TrabajoResumen
Esta investigación analiza críticamente las transformaciones en el mundo laboral derivadas de la digitalización y sus impactos en la educación formal. Argumenta que las escuelas, aún estructuradas bajo el paradigma industrial, son incapaces de satisfacer las demandas de la Nueva Economía Digital, que prioriza la creatividad, la adaptabilidad, la colaboración y el aprendizaje continuo. Por lo tanto, esta investigación teórico-analítica se basa en una revisión bibliográfica interdisciplinaria, que combina contribuciones de la economía, la sociología, la filosofía y la educación, así como datos secundarios de organizaciones internacionales. El estudio destaca la crisis del modelo educativo industrial y propone la construcción de un nuevo ethos educativo y social, guiado por la integración del trabajo y el aprendizaje, la inclusión digital y la educación crítica y continua. Concluye que solo la integración de políticas públicas sólidas, la innovación pedagógica y la formación docente puede alinear la educación, el trabajo y la ciudadanía con las demandas de la sociedad digital.
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