ESPECIFICIDADE DA LITERATURA E FORMAÇÃO DO LEITOR: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA(GENS)

Resumo

Neste texto, partimos do percurso que o trabalho com a literatura tem trilhado na educação básica brasileira para, situados em uma perspectiva enunciativo-discursiva de ensino de linguagem, problematizar duas questões em torno da escolarização da literatura: i. o foco do trabalho com a literatura na formação do leitor literário, a fim de se desenvolver as práticas de letramentos literários dos alunos; ii. o necessário diálogo ético-estético entre o trabalho com a língua e a literatura na sala de aula. Defendemos, com isso, que o ensino de linguagem deve estar orientado para a formação de leitores críticos de discursos da arquitetônica da vida e da arte, nos termos de Bakhtin (1997), reconhecendo a especificidade do texto literário no processo de construção de sujeitos.