ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA: A QUESTÃO DA ORTOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO

Abstract

Resumo: O objetivo deste artigo é analisar erros ortográficos de uma produção textual realizada por alunos do Ensino Médio de uma escola pública de Belo Horizonte. A análise está pautada nos estudos de Morais (2007), a partir da definição de regularidades e irregularidades da língua portuguesa. Os dados analisados revelam que os estudantes cometem erros que infringem as regularidades diretas, contextuais e morfossintáticas, bem como as irregularidades, essas em ocorrência mais significativa em relação às anteriores. São apresentadas, ainda, algumas atividades que poderiam ser desenvolvidas em sala de aula, visando auxiliar o discente a apropriar-se do sistema ortográfico da língua portuguesa, privilegiando a construção de regras, ou enfatizando o uso da memória, conforme regularidades ou irregularidades estejam em jogo.