O PROJETO DIDÁTICO DO JORNAL ESCOLAR NO ENSINO CRÍTICO DE LINGUAGEM

Abstract

RESUMO: O artigo analisa a construção do projeto didático para a produção de um Jornal Escolar (JE) nas aulas de Língua Portuguesa. O estudo de caso foi realizado através de uma pesquisa participante, com os alunos do 8º ano Ensino Fundamental e a professora de Língua Portuguesa em uma escola pública municipal de Florianópolis, SC. O objetivo foi compreender como a prática social de produção do projeto do JE nas aulas de Língua Portuguesa pode vir a se constituir uma metodologia de ensino crítico de linguagem. A base teórica é a Análise Crítica de Gêneros (MEURER, 2002; BHATIA, 2004; MOTTA-ROTH, 2008; BONINI, 2010; 2013). Os resultados apontam que o JE tem se mostrado uma ferramenta de ensino de linguagem enquanto prática social que promove o uso da língua em situações reais de interação social e provoca a participação social e crítica dos alunos frente aos problemas de contexto escolar e de suas vivências sociais e culturais.   

Palavras-chave: Ensino crítico de linguagem. Jornal escolar. Projetos didáticos. Análise crítica de gêneros discursivos.