ENSINO-APRENDIZAGEM EM CONTEXTOS HÍBRIDOS: O QUE PENSAM OS ALUNOS SOBRE O USO DA TECNOLOGIA EM AULAS DE INGLÊS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

Autores/as

  • Gicele Vergine Vieira PREBIANCA IFC - campus Blumenau
  • Kyria Rebeca FINARDI Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
  • Gisele Luz CARDOSO Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) - câmpus Gaspar

Palabras clave:

Ensino e Aprendizagem de Inglês. Contextos Híbridos. Ensino Médio Integrado. Software Educacional

Resumen

Este estudo teve como objetivo analisar as percepções de alunos do primeiro ano do Ensino Médio Técnico Integrado sobre o uso da tecnologia durante as aulas de inglês por meio de uma abordagem híbrida que combinou aulas tradicionais com a utilização de um software educacional. O estudo foi conduzido com 158 estudantes dos cursos de Agropecuária e Informática de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia. Os dados foram coletados por meio de dois questionários - antes e após a utilização do software durante as aulas de Inglês. A análise qualitativa mostrou que a maior parte dos aprendizes-participantes entende que há vantagens no uso do software educacional no tocante ao aprendizado de inglês no contexto híbrido, porém não acredita em uma abordagem que utilize somente recursos tecnológicos para o aprendizado de um idioma. Além disso, os resultados também sugerem que o software utilizado neste estudo pode representar uma ferramenta tecnológica relevante no processo de ensino-aprendizagem de inglês uma vez que insere os aprendizes em uma perspectiva educacional mais moderna, condizente com as atuais demandas do mundo tecnológico.

Biografía del autor/a

Gicele Vergine Vieira PREBIANCA, IFC - campus Blumenau

Doutora em Letras Inglês pela Universidade Federal de Santa Catarina.

Professora de Português/Inglês no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia - câmpus Blumenau.

Atual coordenadora do Ensino Médio Integrado em Informática.

Kyria Rebeca FINARDI, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)

Professora do Departamento de Linguagens, Cultura e Educação da Universidade Federal do Espírito Santo e membro permanente dos Programas de Pós Graduação em Linguística (PPGEL) e Educação (PPGE) da mesma universidade.

Gisele Luz CARDOSO, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC) - câmpus Gaspar

Doutora em Letras Inglês pela Universidade Federal de Santa Catarina.

Professora de Português/Inglês no IFSC Gaspar.

Atual Coordenadora de Eventos.

Publicado

2015-02-20

Número

Sección

Artigos