FACEBOOK, GLOGSTER E ENSINO DE PORTUGUÊS NA FORMAÇÃO DOCENTE E NO NÍVEL MÉDIO

Autores/as

  • Núbio Delanne Ferraz MAFRA Universidade Estadual de Londrina
  • Mariana Vidotti de REZENDE Universidade Estadual de Londrina
  • Aline de Abreu Curunzi CHANAN Universidade Estadual de Londrina

Palabras clave:

Redes sociais. Ensino de língua portuguesa. Formação de professores.

Resumen

Tendo em vista as interações/interatividades estabelecidas em salas de aula de Língua Portuguesa e a necessidade de proposições didático-pedagógicas tanto na formação de professores quanto no nível médio, são apresentados e analisados trabalhos com duas redes sociais. Em um curso de extensão de formação de professores de Língua Portuguesa, as redes sociais são alvo de discussão com os licenciandos e mediam atividades à distância; no nível médio, por seu turno, uma proposta didática aplicada junto aos alunos desenvolve contos multimodais na rede social educativa Glogster.  A utilização das redes sociais e das tecnologias digitais ainda se constitui num complexo desafio no âmbito do ensino, pois rediscute não só o papel dos educadores, mas também dos educandos, demandando novas relações entre eles e o conhecimento. Especificamente em relação ao trabalho com a Língua Portuguesa, este estudo constata a necessidade de ampliação e intensificação de atividades de escrita colaborativa, relacionadas também aos hipertextos e textos multimodais.

Biografía del autor/a

Núbio Delanne Ferraz MAFRA, Universidade Estadual de Londrina

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), com pós-doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor do Departamento de Letras Vernáculas e Clássicas da Universidade Estadual de Londrina (UEL), lidera o Grupo de Pesquisa Formação e Ensino em Língua Portuguesa (FELIP) e atua na Licenciatura em Letras/Português, na Especialização em Língua Portuguesa e no Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (PPGEL), sendo o atual coordenador deste programa. Tem experiência acadêmica na área de Linguística Aplicada, abordando principalmente os seguintes temas: letramento digital, ensino de língua portuguesa e formação de professores.

Mariana Vidotti de REZENDE, Universidade Estadual de Londrina

Possui graduação em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (2004), Especialização em Língua Portuguesa, Mestrado em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina (2007) e ingressou no Programa de Doutorado em Estudos da Linguagem na Universidade Estadual de Londrina (2012). Além disso, é Especialista em Tecnologias em Educação (2010) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. É professora de Língua Portuguesa da Secretaria de Estado da Educação do Paraná. 

Aline de Abreu Curunzi CHANAN, Universidade Estadual de Londrina

Possui graduação em Licenciatura Plena em Letras pela Universidade Estadual de Londrina (1998). É professora de Português e Inglês concursada pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná. Atuou como assessora pedagógica em apoio ao uso das novas tecnologias na Coordenação Regional de Tecnologia na Educação - Núcleo R. de Educação de Londrina. Mestranda em estudos da linguagem na Universidade Estadual de Londrina (UEL), na linha de pesquisa Ensino/aprendizagem e formação do professor de língua portuguesa e outras linguagens. atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologia, educação a distância, língua portuguesa e língua estrangeira. 

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Publicado

2015-07-10

Número

Vol. 13 Núm. 2 (2015)

Sección

Artigos