APROPRIAÇÃO DA PLATAFORMA COMPLEXMÍDIALIBRAS PELO TRADUTOR INTÉRPRETE DE LIBRAS NA EDUCAÇÃO TÉCNICA:

RESULTADOS PRELIMINARES DE UMA PESQUISA-AÇÃO

Resumen

A pesquisa investigou como o Tradutor e Intérprete de Libras (TIL) se apropria da plataforma ComplexmídiaLibras como instrumento de mediação pedagógica para favorecer a aprendizagem de estudantes surdos em uma disciplina da área de Mecânica, no âmbito da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Diante da carência de materiais acessíveis e bilíngues em contextos técnicos, o estudo fundamentou-se na Teoria da Gênese Instrumental (Rabardel, 1995) e na perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, que compreendem a mediação e os instrumentos culturais como elementos centrais no desenvolvimento cognitivo. A metodologia adotada foi de natureza qualitativa, estruturada como pesquisa-ação, envolvendo um diagnóstico inicial, fruto da experiência direta de uma das pesquisadoras no papel de TIL, e a implementação de intervenções pedagógicas mediadas pelo TIL. Ao longo do processo, foram produzidos e adaptados recursos da plataforma ComplexmídiaLibras — como vídeos em Libras, simulações, jogos digitais e atividades visuais — articulados às demandas linguísticas e pedagógicas do contexto de ensino. Os resultados evidenciam que o potencial pedagógico da plataforma emergiu do processo de apropriação realizado pelo TIL, configurando movimentos de instrumentação e instrumentalização que reorganizaram a mediação em Libras. Essa mediação, associada à visualidade e à interatividade dos recursos, contribuiu para a ampliação da compreensão de conceitos metrológicos e para o desenvolvimento de maior autonomia dos estudantes surdos ao longo do percurso formativo. Conclui-se que a apropriação da ComplexmídiaLibras, assim como outros recursos tecnológicos transformados pelo TIL, pode desenvolver a atividade educativa da tradução e interpretação, favorecer o desempenho dos alunos e se apresentar como um instrumento para práticas inclusivas na EPT, ao evidenciar a centralidade do trabalho educacional na construção de acessibilidade e aprendizagem.