INTEGRAÇÃO ENTRE FORMAÇÃO TÉCNICA E ACADÊMICA: uma análise comparativa de sistemas duais e o modelo brasileiro de ingresso universitário

Resumo

O presente artigo analisa comparativamente os sistemas educacionais de países que adotam o modelo dual de ensino médio, investigando como a integração entre formação técnica e acadêmica influencia os resultados educacionais, sociais e econômicos. A pesquisa, de caráter qualitativo e documental, baseou-se na análise de relatórios e estudos de organismos internacionais, como a OECD, o Parlamento Europeu e o Itaú Educação e Trabalho, além de obras teóricas de autores como Feynman, Perrenoud e Luckesi. Foram elaboradas tabelas comparativas que apresentam a estrutura dos sistemas duais e as formas de ingresso ao ensino superior. Os resultados indicam que os países com modelos integrados, como Alemanha, Áustria, Suíça e Finlândia, alcançam melhor desempenho e maior equidade educacional devido à eficiência estrutural e à gestão racional dos recursos públicos, e não apenas ao volume de investimento. Conclui-se que o Brasil necessita reformular seu modelo de ensino médio e de ingresso ao ensino superior, promovendo políticas que valorizem a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) como via legítima de acesso e desenvolvimento humano.