APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE LA NEUROERGONOMÍA EN EL ENSAMBLAJE DE UN VEHÍCULO TODOTERRENO ACADÉMICO PARA MEJORAR APRENDIZAJE
DOI:
https://doi.org/10.69609/1516-2893.2026.v32.n2.a4247Palabras clave:
Neuroergonomía, Innovación incremental, Proyecto Baja, Educación en ingenieríaResumen
La integración de principios neuroergonómicos en entornos de ingeniería práctica, específicamente en la fabricación de vehículos todoterreno académicos (proyecto Baja), constituye una estrategia fundamental para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo evaluar los impactos operacionales y pedagógicos de una innovación incremental en el proceso de ensamblaje de la cabina de un prototipo Baja. La modificación estructural propuesta consistió en el desarrollo de conexiones tubulares que eliminan la necesidad de soldadura previa (punteado), con el fin de promover la agilidad procedimental, la estandarización de los movimientos operacionales, la reducción del tiempo de ciclo y la mitigación de riesgos de incidentes. Metodológicamente, la investigación se basó en una revisión exhaustiva de la literatura, complementada con la realización de pruebas de ensamblaje en laboratorio que emplearon componentes prototipados mediante fabricación aditiva (impresión 3D). Los resultados demuestran mejoras significativas tanto en la fluidez y eficiencia del proceso de ensamblaje como en la precisión estructural y la calidad del cordón de soldadura final. Se concluye que la eliminación del paso intermedio de soldadura optimiza la secuencia de producción y aumenta los niveles de seguridad aportando fiabilidad a la práctica académica y facilitando el desarrollo de habilidades técnicas de forma ergonómicamente segura para los estudiantes.
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