Ferramentas tecnológicas como recurso didático nas metodologias ativas

uma revisão integrativa

Resumo

A incorporação das tecnologias digitais ao contexto educacional intensificou-se nas últimas décadas, especialmente após a pandemia de COVID-19, evidenciando a necessidade de ressignificação das práticas pedagógicas na educação básica. Este artigo tem como objetivo analisar o contexto da prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano), com foco na utilização de ferramentas tecnológicas como recurso didático no desenvolvimento de metodologias ativas numa revisão bibliográfica que dará base para uma dissertação de mestrado. Para a pesquisa do artigo adotou-se uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e explicativo, fundamentando-se em revisão integrativa da literatura e atendem os ODS 4, 5 e 9. O referencial teórico ancora-se em autores que compreendem a aprendizagem como processo social, ativo e mediado pelas interações e pelas tecnologias. Os resultados parciais indicam que, embora haja avanços na incorporação das tecnologias digitais às práticas docentes, persistem desafios relacionados à formação continuada, ao acesso aos recursos e à integração pedagógica crítica dessas ferramentas.