Vol. 29 Núm. 2 (2023)

• SUMÁRIO

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Editorial

• EDITORIAL

  Eliana Vianna Brito Kozma

  VI - XV

Expediente

• EXPEDIENTE

  XVI - XVII

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Artigos

• PROFICIÊNCIA EM INGLÊS DO PROFESSOR EM FORMAÇÃO: As vozes de alunos e egressos de um curso de Letras

  Eliana Kobayashi, Barbara Cristina Gallardo

  1 - 27

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• FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: REFLEXÕES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS

  Marcus de Souza Araujo

  28-47

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• UMA ANÁLISE DO INGLÊS COMO UMA LÍNGUA FRANCA EM UM LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL

  Isabella Todeschini

  48-67

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• RESSIGNIFICAÇÕES NO ENSINO DE LÍNGUAS

  Ananda Oliveira, Layse Oliveira Ferreira Marques, Úrsula Cunha Anecleto

  68-87

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• PROPOSTA DE PROJETO INICIAL DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DOS PRETÉRITOS EM ESPANHOL A FUTUROS PROFESSORES DE LÍNGUA ESPANHOLA

  Juliana Liberato Nobre, Valdecy Oliveira Pontes

  88-111

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• PANDEMIA DE COVID-19 E O TRABALHO DOS TRADUTORES/INTÉRPRETES EDUCACIONAIS DE LIBRAS-PORTUGUÊS: A utilização de instrumentos na interpretação remota

  William Velozo Francioni

  112-135

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• UMA ANÁLISE DISCURSIVA SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA EM TEMPOS DE PANDEMIA

  Limerce Ferreira Lopes, Eliane Márquez da Fonseca Fernandes

  136-153

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• A ATIVIDADE DOCENTE COMO TRABALHO E OS MULTILETRAMENTOS DIGITAIS NO HORIZONTE SOCIAL DO ENSINO

  Maria Lúcia Serafim, Manassés Morais Xavier

  154-172

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• O TWITTER COMO INSTRUMENTO POLÍTICO: Análise de tweets postados pelo ex-presidente Lula a partir de uma perspectiva Semiolinguística

  Denise Souza Assis

  173-196

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• CHARGE SOBRE O DIA DO BEIJO: Uma perspectiva bakhtiniana

  Mariana Briese, Dominique de Melo Franco Campelo, Veridiane da Costa Gomes

  197-210

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• O GÊNERO DISCURSIVO MEME E O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA: Nas trilhas da leitura e da escrita nas redes sociais

  Francisco Renato Lima, Sebastião Silva Soares

  211-234

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• A ORIGINALIDADE DA EXPERIÊNCIA EXISTENCIAL E A PLURICULTURALIDADE DOS JOGOS DE LINGUAGEM: Fomentos de transformações

  Francisco Estefogo

  235-246

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• EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E PRÁTICAS DE LINGUAGEM NA CULTURA CONTEMPORÂNEA Perspectivas discursivas

  Rosália Maria Netto Prados, Rodrigo Avella Ramirez

  247-267

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• QUAL O LUGAR DOS GÊNEROS DO DISCURSO EM PESQUISAS DESENVOLVIDAS EM UM MESTRADO PROFISSIONAL DE FORMAÇÃO DOCENTE (PROFLETRAS)?

  Wallace Dantas, Eliete Correia dos SANTOS

  268-287

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• (META)GÊNEROS: Retomando a discussão

  Antonio Artur Silva Cantuário, Carolina Aurea Cunha Rio Lima, Francisco Alves Filho

  288-308

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• PREVISÃO DE GÊNEROS ACADÊMICOS EM DISCIPLINAS DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

  Juliana Marcelino Silva, Elizabeth Maria da Silva

  309-326

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• AS CONCEPÇÕES DE LINGUA(GEM) DE PROFESSORES NO ENSINO DO PORTUGUÊS NA UNIVERSIDADE LUSÓFONA DA GUINÉ (BISSAU)

  Bernardo Alexandre Intipe

  327-345

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• FORMAÇÃO DOCENTE PARA O ENSINO DA ARGUMENTAÇÃO: Uma proposta construída em perspectiva crítico-colaborativa

  Mayana Matildes da Silva Souza

  346-366

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• O TRATAMENTO DA VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E DO FENÔMENO GRAMATICAL NAS AULAS DE LÍNGUA MATERNA

  Darkyana Francisca Ibiapina, Catarina de Sena Sirqueira Mendes da Costa

  367-387

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Resenhas

• REVISOR NA PRÁTICA UMA PERSPECTIVA ALÉM DO TEXTO

  Breno Silva Andrade, Renilson Nóbrega Gomes

  388-391

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